La guerra d’aggressione contro la Grecia intrapresa
dall’Italia il 28 ottobre 1940, dopo un’iniziale penetrazione nel settore
dell’Epiro, per l’accanita resistenza greca si era risolta in un sostanziale
fallimento, costringendo le armate italiane a retrocedere, subendo forti
perdite, in posizione più vicina ai porti di sbarco. Per rafforzare la
situazione dell’Asse nella regione balcanica, compromessa dagli insuccessi
della campagna italiana in Grecia, Hitler accentuò la pressione sulla Bulgaria,
che il 1° marzo 1941 aderì al Tripartito; per fronteggiare le conseguenze del
colpo di Stato antinazista in Iugoslavia (27 marzo 1941), il 6 aprile ebbe
inizio la campagna per l’occupazione della Iugoslavia, che il 18 fu costretta
all’armistizio.
Intanto, le armate tedesche provenienti dalla Bulgaria
occupata entrarono in Tracia; la linea Metaxàs (eretta nella zona di confine
della Grecia con la Bulgaria) fu rapidamente aggirata e le masse corazzate
tedesche raggiunsero Salonicco dove, dopo il reimbarco del corpo di spedizione
britannico, il 23 aprile fu firmato l’armistizio tra Grecia e potenze
dell’Asse. Padroni di Salonicco, della valle del Vardar e della conca di Monastir,
i Tedeschi occuparono dopo una rapida campagna tutta la Grecia (3 maggio 1941)
e in 24 giorni fu operata la conquista aerea di Creta.
Il mosaico di ANFIPOLI, che è stato scoperto
recentemente, rappresenta verosimilmente il ratto di Perfefone: Ermes, il messaggero degli dei di
Olimpo, è seguito da una figura maschile su un carro equestre, ossia Plutone, dio degli inferi, che porta con
sé nell’Ade la figlia della dea del grano e dell'agricoltura Demetra.
«Η επιστήμη δεν θα μας πει ποτέ το ποιος και το γιατί. Θα μας λέει το πώς
και το πότε. Είναι σημαντικό να
βρούμε μια κοινή γλώσσα επικοινωνίας για να απαντήσουμε στα μεγάλα προβλήματα
του κόσμου. Αν δεν υπάρξει διάλογος, θα υπάρξει φονταμενταλισμός».
«La scienza non potrà mai dirci il chi e il perché. Ci dirà
il come e il quando. È importante trovare
un linguaggio comune per rispondere ai grandi problemi del mondo. Se non c’è il
dialogo, ci sarà il fondamentalismo».
«Το CERN είναι ένα
παγκόσμιο εργαστήριο που προσφέρει χώρο για διάλογο και ανταλλαγή απόψεων. Θίγουμε θεμελιώδη ερωτήματα για την αρχή του κόσμου, τα οποία είναι κοντά
στα όσα εξετάζουν η φιλοσοφία και η θεολογία».
«Il CERN è un
laboratorio globale che fornisce lo spazio per il dialogo e lo scambio di opinioni. Poniamo delle domande fondamentali sull’origine del mondo,
le quali sono vicino a quanto esamina la filosofia
e la teologia».
Δρ. Μανώλης Τσεσμελής, Διευθυντής Διεθνών
Σχέσεων του Ευρωπαϊκού Κέντρου Πυρηνικών Ερευνών και Καθηγητής Φυσικής του
Πανεπιστημίου της Οξφόρδης.
«Ο Μέγας Βασίλειος, στο έργο του Εξαήμερος,
προτρέπει προς την επιστημονική έρευνα, καθώς αναφέρει ότι ο Θεός αποσιώπησε ορισμένα
στοιχεία της δημιουργίας για να γυμναστεί
ο νους του ανθρώπου και να τα ανακαλύψει μόνος του».
«Basilio il Grande, nella sua opera Esamerone, esorta alla ricerca scientifica, affermando che Dio sottacque alcuni elementi della creazione per far esercitare la mente umana e scoprirli da sola».
«Οι ακραίοι θρήσκοι και οι ακραίοι άθεοι συναντώνται σε ένα
πράγμα: ότι επιστήμη και Θεός είναι
ασυμβίβαστα. Αυτό όμως δεν ισχύει, ούτε για τους Πατέρες της Εκκλησίας ούτε
στις πραγματικές ανακαλύψεις της επιστήμης. Η συνεργασία επιστήμης και θεολογίας μπορεί να μεταδώσει γνώση στην
κοινωνία, αφού ξεπεραστούν οι προκαταλήψεις και από τις δύο πλευρές».
«Gli ateifondamentalisti e i credentifondamentalisti concordano in una cosa: che scienza e Dio sono cose incompatibili. Questo però non è il caso,
né per i Padri della Chiesa né per le vere scoperte della scienza. La cooperazione tra scienza e teologia può
trasmettere conoscenze nella società, una volta superati i pregiudizi da entrambe
le parti».
Il questionario è rivolto alle persone
nate in Italia con almeno un genitore di nazionalità greca, che attualmente
vivono in Italia o che sono andate a vivere in Grecia.
Possono rispondere al questionario anche le persone nate in Grecia e venute in Italia a un'età non superiore ai 6 anni.
«Non dimentichiamo che un insegnante deve essere
innanzitutto un buon insegnante. Più che valutare il merito bisognerebbe che ci
fossero procedure trasparenti che permettano anche di licenziare chi non fa
bene il suo lavoro»
Stefania Giannini,Ministro dell'Istruzione
«Αναγκαία η δυνατότητα απόλυσης των εκπαιδευτικών που δεν δουλεύουν» La Repubblica
«Μην ξεχνάμε ότι
ένας εκπαιδευτικός πρέπει πάνω απ’ όλα να είναι ένας καλός εκπαιδευτικός. Καλύτερα κι άπό την αξιολόγηση, θα έπρεπε να υπήρχαν διαφανείς διαδικασίες που να επιτρέπουν
ακόμη και την απόλυση όποιου δεν κάνει καλά τη δουλειά του»
Βιογραφικά
στοιχεία: ανήκω ακόμη σ’ εκείνους που πιστεύουν, ακολουθώντας τον Κρότσε,
ότι ενός συγγραφέα μετράνε μόνο τα έργα (όταν μετράνε, φυσικά). Γι' αυτό και
δεν δίνω βιογραφικά στοιχεία, ή δίνω ψευδή, ή τουλάχιστον προσπαθώ να τα αλλάζω
από τη μία στην άλλη φορά. Ρωτήστε με άνετα ό,τι θέλετε να μάθετε και θα Σας το
πω. Αλλά δεν θα Σας πω ποτέ την αλήθεια,
γι’ αυτό μπορείτε να είστε βέβαιη».
Επιστολή
προς την Τζερμάνα Πέσο Μποτίνο, 9
Ιουνίου 1964
Κάθε φορά που βλέπω τη ζωή μου αποκρυσταλλωμένη και
αντικειμενοποιημένη καταλαμβάνομαι από άγχος, ειδικά όταν πρόκειται για
πληροφορίες που έχω δώσει εγώ [...] ξαναλέγοντας τα ίδια πράγματα με άλλα
λόγια, έχω πάντα την ελπίδα να ξεπεράσω αποτελεσματικά τη νευρωτική σχέση μου με
την αυτοβιογραφία.
Επιστολή
προς τον Κλάουντιο Μιλανίνι, 27 Ιουλίου
1985
.jpg)
